​

 

I- LÉGISLATION

​

Charte des droits et libertés de la personne [du Québec], Recueil des lois et règlement du Québec (R.L.R.Q.), c. C-12 [en ligne : http://legisquebec.gouv.qc.ca/fr/showdoc/cs/C-12]

​

Constitution fédérale de la Confédération suisse, art. 67a [en ligne : https://www.admin.ch/opc/fr/classified-compilation/19995395/index.html]

​

Loi instituant le Conservatoire de musique et d’art dramatique de la province de Québec, Statuts du Québec (S.Q.) 1942, c. 22

​

Loi pour favoriser le développement de l’art musical,  S.Q. 1911, c. 5

Loi sut l’immigration au Québec, R.L.R.Q., c. I-0.2 [en ligne : http://legisquebec.gouv.qc.ca/fr/ShowDoc/cs/I-0.2]

​

Loi sur l’instruction publique, R.L.R.Q, c. I-13.3, art 447 [en ligne : http://legisquebec.gouv.qc.ca/fr/pdf/cs/I-13.3.pdf ]

​

Loi sur le ministère de l’Immigration [, de la Diversité et l’Inclusion], R.L.R.Q., c. I-0.2 [en ligne : http://legisquebec.gouv.qc.ca/fr/ShowDoc/cs/M-16.1]

​

Régime pédagogique de l’éducation pré-scolaire, de l’enseignement primaire et de l’enseignement secondaire (R.L.R.Q., c. U-13.3, r. 8) [en ligne : http://legisquebec.gouv.qc.ca/fr/pdf/cr/I-13.3,%20R.%208.pdf]

 

II- DOCUMENTS ET RAPPORTS GOUVERNEMENTAUX

 

• ​

 

AUSTRALIA, National Review of School Music Education- Augmenting the diminished, Final Report, 2005 [en ligne : http://researchrepository.murdoch.edu.au/id/eprint/9459/1/musicreviewreportFINAL.pdf]

 

B- FÉDÉRATION WALLONIE-BRUXELLES

 

FÉDÉRATION WALLONIE-BRUXELLES, Pacte pour un enseignement d’excellence- Les documents officiels, 2016 [en ligne : http://www.pactedexcellence.be/index.php/documents-officiels]

 

C- QUÉBEC

 

QUÉBEC, Capacité d’accueil d’une école primaire-secondaire, Document de référence, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Direction de l’expertise et du développement des infrastructures scolaires, juin 2017 [en ligne : http://www3.education.gouv.qc.ca/dgfe/Parametreasp/Application/Formulaires/AjE/Doc/Capaciteaccueilprimaire-secondairereference.pdf]

​

QUÉBEC, Commission d’enquête sur l’enseignement des arts, Rapport final, 1969 [en ligne : https://rapport-rioux.uqam.ca/le-rapport-rioux]

​

QUÉBEC, Commission des États généraux de l’éducation, Rapport final, 1996 [en ligne : http://collections.banq.qc.ca/ark:/52327/bs40260]

​

QUÉBEC, Partout la culture- La nouvelle politique culturelle, Ministère de la Culture et des Communications, 2018 [en ligne : https://mcc.gouv.qc.ca/fileadmin/documents/Politiqueculturelle/PartoutlaculturePolculturelleWeb.pdf]

​

QUÉBEC, Partout la culture-Plan d’action gouvernemental, Ministère de la Culture et des Communications, 2018 [en ligne : https://partoutlaculture.gouv.qc.ca/plan-daction]

​

QUÉBEC, Présence et portraits régionaux des personnes immigrantes admises au Québec entre 2006 et 2015, Québec, Ministre de l’Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion, 2017 ]en ligne : http://www.midi.gouv.qc.ca/publications/fr/recherches-statistiques/PUBPresence2017admisQc.pdf]

 

III- MONOGRAPHIES ET MÉMOIRES

 

Dauphin, C. 2011 Pourquoi enseigner la musique ? Propos sur l’éducation musicale à la lumière de l’histoire, de la philosophie et de l’esthétique, Montréal, Presses de l’Université de Montréal.

​

Leyssieux, F. 2012 Musique, immigration et intégration au Québec, Mémoire de maîtrise, Faculté de musique, Université de Montréal, p. 50

​

Peretz, I. 2018, Apprendre la musique, Paris, Odile Jacob.

 

IV- ARTICLES

 

Degé, F., & Schwarzer, G. (2011). The effect of a music program on phonological awareness in preschoolers. Frontiers in psychology, 2, 124.

​

Flaugnacco, E., Lopez, L., Terribili, C., Montico, M., Zoia, S., & Schön, D. (2015). Music training increases phonological awareness and reading skills in developmental dyslexia: a randomized control trial. PloS one, 10(9), e0138715.

​

Franklin, M. S., Sledge Moore, K., Yip, C. Y., Jonides, J., Rattray, K., & Moher, J. (2008). The effects of musical training on verbal memory. Psychology of Music, 36(3), 353-365.

​

Giglio, M., & Perret-Clermont, A. N. (2009). L'acte créatif au cœur de l'apprentissage. Enjeux pédagogiques, 13, 16-17.

​

Hennion, A. 1996, L’amour de la musique aujourd’hui. Une recherche en cours sur les figures de  l’amateur, dans Alain DARRÉ, (dir.), Musique et politique, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 1996 [en lignehttps://books.openedition.org/pur/24567#text]

​

Héroux, I. (2018). Notes prises lors de la table ronde : La qualité de l’éducation artistique en milieu scolaire. Symposium Rioux, 16 mars 2018 [en ligne : https://rapport-rioux.uqam.ca/symposium-2]

Ho, Y. C., Cheung, M. C., & Chan, A. S. (2003). Music training improves verbal but not visual memory: cross-sectional and longitudinal explorations in children. Neuropsychology, 17(3), 439.

​

Kraus, N., & Chandrasekaran, B. (2010). Music training for the development of auditory skills. Nature reviews neuroscience, 11(8), 599.

​

Maizieres, Frédéric et al. (2007), Pratique de la musique en amateur des enseignants du premier degré et enseignement de la musique , Actes du Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation, [en ligne : http://www.congresintaref.org/actespdf/AREF2007FredericMAIZIERES329.pdf]

​

Moisés Cantos, « Music Education in Brazil: Music as A Tool for the Complete Development of Students » [en ligne : http://www.globaleducationmagazine.com/music-education-brazil-music-tool-complete-development-students]

​

Peters, Pierre-Vaillancourt, Z. et Grenier, C. (2016). Conditions de travail des enseignants de musique (CTEM) : conclusions de recherche et pistes de solutions. Musique et pédagogie. fameq.org, Volume 30, numéro 3

Roult, R. et al. (2017), Loisir et intégration des nouveaux arrivants : état des connaissances scientifiques, Bulletin de l’Observatoire québécois du loisirs, volume 14, no 13, 2017 [en ligne : https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/FWG/GSC/Publication/170/377/1765/1/119750/5/F1167968301BulletinOQLvolume14numro132017.pdf. et « Références » [en ligne : https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC170/F473783222Referencesbulletin143.pdf

​

Turp, D. (2016). Pour un retour à l’enseignement obligatoire de la musique, L’Opéra- Revue québécoise d’art lyrique, no 6, Hiver 2016, p. 5 [en ligne : http://www.revuelopera.quebec/ressources/revues/LOpera-Revue-6-Sommaire.pdf]

​

Zone Franche. (2017). Appel pour la diversité culturelle et musicale en France. En ligne : https://www.youtube.com/channel/UCiYOFhiBLzW5m60BBnfzp8w.

 

V- AUTRES DOCUMENTS

 

 

Bolduc, J. et A. Lessard (2015). Les bienfaits de l’enseignement et de la pratique de la musique- Recensement d’études scientifiques, FHOSQ et FAMEQ [en ligne : http://www.mus-alpha.com/upload/FHOSQ_FAMEQ_Final.pdf et https://docplayer.fr/1348538-Les-bienfaits-de-l-enseignement-et-de-la-pratique-de-la-musique.html]  

​

Déclaration de Marseille 2018- Pour la défense de la musique et de l’éducation musicale,  7 juin 2018

 

VI- SITES ÉLECTRONIQUES

 

Association canadienne des musiciens éducateurs : http://cmea.ca

​

Centre des musiciens du monde : http://centredesmusiciensdumonde.com

​

Coalition pour l’éducation musicale au Canada : https://musicmakesus.ca/fr/

​

Fédération des associations de musiciens éducateurs du Québec : http://www.fameq.org)

​

Performative Music Education Network : http://internacional.ugr.es/pages/asocredes/redestematicas?lang=en

​

Résodys : http://www.resodys.org/Apprendre-la-musique-aux-enfants,585)

​

Société pour les arts en milieux de santé : www.samsante.org